和数字亲密接触

实物数数

女儿两岁时，我指着桌上的橘子告诉她相应的数量。女儿当时只是跟着鹦鹉学舌，重复的次数多了，女儿渐渐地能分辩出每个数字所表达的不同数量。原来，1可以是1粒糖，2可以是2块饼干，3可以是3个苹果。在实物的引导下，女儿学会了手口一致的数数，而且不易出错。于是，我们常常看到女儿指着自己身上的纽扣数数。女儿的行为使我受到了很大的启发，我经常利用“问”和“答”的形式，将生活中遇到的数字问题来和女儿进行交流。比如，开饭了，我会让她在餐桌前数家里有几个人，应该发几双筷子。餐桌上有几只碗？有几只盘子。折叠衣服时，我会问她一共有几件衣服？几条裤子？几双袜子等等。很快，女儿对数字更熟练。在日常生活中，有许多方面可以让孩子运用实物来数数。如分食物，点玩具的数目等，以加强孩子对数字的概念。

掌握数的前后关系

女儿四岁时，她的好朋友一起玩，接着，我听到她们在数数。1、2、3……当两个孩子数到“36”的时候就开始打结了。“妈妈，36后面是几呀？”女儿跑过来问。“37！”我随口应着。女儿乐颠颠地告诉她地小伙伴：“是37！”接着，我又听她们继续往下数：“38、39……”当她们数到“45”的时候又停住：“妈妈，45后面是几？”女儿拉着小伙伴走过来。“你想想，5后面是几？”这次我没有直接回答。“是6！”女儿脱口而出。“对了，45后面就是46，以后当你记不起来的时候就仔细想想，自己数到哪里了然后再接着往下数。反正每一个数字都是按照顺序下去的……”女儿点点头。一会儿，我听到女儿和小伙伴数到“69”的时候又停顿了。我赶紧提醒她：“6后面是几呀？”“是7！”女儿和小伙伴异口同声地答。“对了，就是照这样的方法去数！不管你怎样数，你只要记住顺序掌握数的前后关系，就不会出错！”在我的鼓励下和女儿不断的尝试下终于顺利的数到了一百。当然，我觉得教孩子数数不要只是教孩子念经似的将数字背出来。而是应该帮助孩子建立数的概念，并理解每一个数字所代表的意义才能逐步脱离实物来正确数数。

尝试不同的数法

当孩子学会正数1－10以后，家长们就应该引导孩子按反顺序数数（倒着数）10－1。因为倒着数不仅可以让孩子记住数的关系，而且还可以强化孩子对数的前后关系的记忆。一开始，女儿还边数边想，后来就数得自然流畅了。另外，家长还也可以试一试教孩子数单数（1、3、5、7、9）或双数（2、4、6、8、10），建立起孩子的奇数概念和偶数概念。让孩子去发现奇数和偶数的不同以及规律。家长们还可以教会孩子逢10数（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100），建立进位概念。通过这样地数数，让孩子去发现数字的奥秘，使他们感受数数地快乐。值得一提的是教会孩子逢5数，将5作为一个基本单元，可以提高孩子的数数和计算技能，因为5的重要性仅次于10。

加减数数法

就是随便从一个数字开始往上不断地递增1，比如1加1等于2。2加1等于3。3加1等于4……等等。如此类推，也可以随便从一个数字开始往下不断地递减，比如10减1等于9。9减1等于8。8减1等于7。7减1等于6……等等。这样的数法可以为孩子将来学习加减法计算打下基础。

数字儿歌