识字进行时 

报纸和杂志上常常会刊登一些多小多小的孩子已经认识了多少多少的字，看得我热血沸腾，恨不能立刻也去教教女儿。然而，邻居却不以为然地说：“孩子只有一个童年，你何必急于给她灌输太多的东西？你是怕她上学以后不会认识那几个字还是不会背那几首唐诗？”想想邻居的话也有道理，遂暂时搁下了这个念头。

一天，我在写日记（不喜欢在键盘上敲），女儿跑了过来用手指着日记本上的字问：“妈妈，你在写什么？”“妈妈在写字！”我怕女儿听不懂日记。“妈妈，这是什么字呀？”女儿指着其中的一个字问。想不到女儿对字开始感兴趣了，于是我顺水推舟地说：“等妈妈写完了就教你识字好不好？”“好！”女儿拖着长长的尾音忙着去翻我早早就买回家的识字卡和识字积木。

联系识字法

在女儿递来的识字卡里，我发现了“王”字。女儿姓王，我决定就先从“王”字入手。“彤彤，这个字就读wang。”我将“王”字的卡片和积木都摆在女儿的面前。“wang！”女儿跟着大声地念。“王可馨的王（女儿的名字），王晓斌的王（老公的名字）……”我觉得通过名字的联系，一定能让女儿对“王”字自然地生出一种亲切感。“妈妈，王明（爷爷的名字）的王也是这个王！”女儿举着卡片兴奋地大叫。“真聪明！”我觉得女儿能将新接受的东西和身边的人或事物去挂钩就值得夸奖。接下来，我将卡片反过来，让女儿看图片：“彤彤，看看图片上老虎的额头上的白毛象不象个王字？”女儿拿着字和图片进行比较，感觉一样后快乐地说：“妈妈，真的是‘王’！可是老虎的额头上怎么会有‘王’字哩？”啊，我觉得女儿问得真好。“因为老虎是兽中之王，所以额头上才有‘王’字。你看过小白兔的额头上有‘王’字吗？大象的额头上有‘王’字吗？”女儿想了想说：“没有！”“就是呀，它们不是兽中之王，额头上当然就没有‘王’字喽！”看似有一句没一句的闲扯，却给女儿留下了很深的印象。

百变识字法

几天后，女儿竟然指着“玉”字念“王”。“再看看，是‘王’吗 ？”我提醒她重新仔细看看。“妈妈，这里多了一点。”女儿终于发现了“玉”和“王”的区别。“多了一点就读yu了！”“为什么？”女儿觉得很奇怪。“过去的贵族都爱在腰间挂块翡翠，因此‘王’字的腰上加一点就变成了玉。你再看看你脖子上玉蝉，象不象个小黑点呀？”不知道这样的解释女儿能不能听懂。事实上女儿灿烂的笑容却告诉我她听懂了，瞧她正张着嘴大声地说：“‘王’字的腰上加一点就是‘玉’！”看着女儿天真的笑脸，我提笔在纸上写下一个“主”字。“彤彤，你看看，‘王’字腰上的那一点跑到头上去了！我笑道：“好不好玩？” “好玩，那一点跑到头上去又读什么？”女儿的好奇心完全被勾起来。“主人的主，‘王’字的头上扎了一支小辫子就读zhu！你还记得你小时候也扎过小辫子吗？”我希望我的话能给女儿能一点启发，令她加深对‘主’字的记忆。女儿听到我的话后立即转身去找来一本影集，并翻开一张她小时候扎小辫子的照片：“妈妈，‘王’字扎了小辫子就读‘主’、‘大’字扎了小辫子就读‘犬’、‘日’字扎了小辫子就读‘白’、‘石’字扎了小辫子就读‘右’、‘刀’字扎了小辫子就读‘力’……”天啦，女儿居然会举一反三啦！我高兴得一把将她搂进怀中。当然，文字是千变万化的，不可能用小辫子就能解决一切。比如“宝”字，我就说是“玉”字带着一顶帽子。比如说，“人”张开了双臂就是“大”字。比如“工”伸出了脖子就是“土”，伸出腿就读“干”。总之，你觉得怎样说有趣、怎样说宝宝乐意接受，就等于迈开了成功的一步！

情景识字法

要想孩子将认识的字能够活学活用也是有技巧的哦！最简单的方法就是结合我们身边的广告牌呀、电视呀、杂志呀、画报呀等等视线内的一切文字，孩子很喜欢这种方式。一天，女儿看完了《白雪公主》后拿着光碟的包装纸一边移动着手指头一边念：“白－雪－公－主。”女儿念得很正确，可是我只教过她“白”字和“主”字。我猜她能念出“白雪公主”这四个字也是按图索骥的结果。女儿依旧沉浸在自己的世界里：“妈妈，这个‘白’就是白天的‘白’、白云的‘白’、白色的‘白’，现在就是白雪公主的‘白’。那个的‘主’字就是主人的‘主’、主意的‘主’、主动的‘主’……”女儿说得一点也不错！“那么中间的两个字读什么？”我决定趁热打铁考考她。“白、雪、公、主，妈妈，中间的字一个念雪一个念公。”女儿重新按照顺序将上面的字念了一遍。哇，太棒了，可以自学了，我笑着继续给她进行巩固：“‘雪’是雪花的‘雪’，‘公’是外公的‘公’！”“雪花的‘雪’，外公的‘公’。雪花的‘雪’，外公的‘公’……”听着她稚气的声音，看着她认真的神情，我被女儿深深地感动了！

游戏识字法

女儿认识的字渐渐多了，每次在教她学习新的文字之前，我总是会先让她把以前学过的字复习一遍。复习是个枯燥的过程，我当然不希望女儿会因为枯燥而失去学习的乐趣。于是我想了一个好办法：将那些识字卡分成两半，我和女儿各执一半在手中，然后象扇子一样的打开。我先到女儿手中抽出一张字卡念字卡上的字。接着让女儿也到我手中抽出一张字卡，并把上面的字也念出来。如此不断地反复，复习的内容就在边玩边认中念完了，女儿的热情一直高涨着。

谜语识字法

女儿认识了“上”和“下”后，我就编了首儿歌来教她认识一个和上下都有点相似的字。“上是上，下是下，半上半下就是卡。”借用我编的儿歌，女儿很快就发现了这三个字的区别和联系。猜字谜也是一种很好的学习方式，我觉得既可以锻练女儿的思考能力又能加强女儿的辨别能力，真是一举两得。“两只蚂蚁驮根棒，一只蚂蚁立棒上。猜猜，是什么字？”女儿摇摇头，求助地望着我。我用笔在纸上写下一个“六”：“彤彤你看，‘六’字的上面一点和下面两点象不象三只小蚂蚁？中间的一横象不象一根棒呀？”女儿收到启示后乐了：“原来是个‘六’字，真好玩！妈妈你再说一个！”“遇水立成河，同伴就成哥，头顶大得奇，傍人又如何？”这个谜语的难度大些，就把谜面的四个字逐一写下来。“看看，这四个字有什么相同的地方？每个字里面都有的那个字就是这个谜语的答案！”女儿仔细地比较了一番后惊喜地发现：“妈妈，那个字不就是王可馨的‘可’嘛!”呵呵，真是个机灵的小不点。

女儿识字的热情一天比一天浓厚。现在，每天晚上临睡觉前，她都会捧着识字积木或卡片大喊：“妈妈，我们一起来认字吧……”让欲望变成女儿身上潜在的一种动力一直是我努力的目标，如今，女儿说得最频繁的一句话就是：“妈妈，你来看看，这是什么字？”哈哈，学无止境呀……

**发表于《为了孩子》2005年第六期**  署名：秋寒